烏達冶煉電石分廠不斷探索安全培訓的有效模式，積極創新安全培訓方式方法，通過互動交流、感官體驗、親情囑安等形式，對職工進行多角度、立體式的沖擊滲透，確保安全教育入腦入心。
互動式交流，班前會變成“群言堂”
“給大家分享個安全故事，老魏是位老員工，有次在清掃皮帶衛生作業，未停止皮帶……”
“本次當班一日安全員分享的安全事故案例，我給大家補充一下，導致事故發生的根本原因是操作時心存僥幸，為了省事而明知故犯一些明顯的違章……”
“班前一講”，讓員工成主角，現身說安全。這是分廠改變班前會形式、創新安全管理的一個亮點。
班前會上還有最重要的環節“員工互動講安全”。員工輪流擔任安全員，講述身邊“危險鏡頭”，專責安全員、班長分析后制定防范措施。其他員工結合事故原因和管理措施，進行互動交流，梳理查找自身崗位上存在的突出問題和薄弱環節，將“現身說法”“現場教育”“現場剖析”融為一體，大家從原來的“不會講、不敢講” ，變成“我會講、我要講”，使班前會成了員工安全自主管理的“群言堂”。
“以前班前會都是安全員講我們聽，現在要我們講安全，明天輪到我講了，上班前我得好好‘備課’，不然說不出啥，太丟人了。”剛參加完安全事故案例講評的王永強滿臉興奮。進入四季度，為擴大教育范圍、增強安全培訓效果，分廠利用班前會時間組織開展安全知識有獎答題活動，讓員工在輕松、愉悅的氛圍中接受教育、獲得知識，達到安全培訓效果。
情景式體驗，活學安全入腦入心
如何讓安全意識深入人心？分廠以調動員工的積極性為目的，不斷創新安全培訓形式——一方面積極開展安全匯演、安全演講等活動，讓員工以安全故事為原型，通過角色扮演，以情景劇、小品、音樂、舞蹈等形式，打造“沉浸式”“立體式”的安全教育新體驗，員工在排演、觀看的過程中實現自我教育、自我提高，讓演繹成為具有教育意義的安全教育課；另一方面利用綜合安全教育培訓體驗館，將安全教育與體驗相結合，從視覺、聽覺、觸覺等多方面，讓崗位人員沉浸式體驗到現場危險發生過程和后果，實現員工由“要我安全”到“我要安全、我會安全、我能安全”的轉變，進一步提升全員綜合安全素質。
親情化管理，讓安全更有“溫度”
“你若安好，便是晴天，為了我們全家的幸福快樂，老公，請你一定要安全工作，平安回家……”
“親愛的老公，當你在工作中不按規程操作的時候，想想我對你的牽掛；當你在崗位上疏忽大意的時候，想想家人溫暖的笑臉……”在分廠安全家書分享環節上，員工的家屬深情地說道。
家庭和諧穩定是搞好安全生產的保障，分廠以情為動力，用心做實“親情助安”品牌建設活動，構建有形化協管體系，依托員工“心靈驛站”，通過開展家屬座談、頌家書傳親情囑安全、員工家屬答謝會等多種形式的“親情囑安”系列活動，以親情為紐帶，用親情的呼喚、親人的囑托、公司的關愛來助力安全，潛移默化地實現本質安全，提升安全價值。并將“家”文化和“安”文化有機結合，讓員工家屬做好安全吹風和提醒工作，筑牢安全生產第二道防線。
